Toutes les formations se font en intra, dans vos locaux, ou en inter. Durée, contenus et exemples sont ajustés à votre public après un premier échange. Tarifs sur devis.
Le socle commun : la loi du 11 février 2005, le handicap comme situation, les troubles du neurodéveloppement (TSA, DYS, TDA-H, haut potentiel), les déficiences sensorielles et motrices. Et une boîte à outils concrète : FALC, pictogrammes, communication alternative, matériel sensoriel.
Comprendre les besoins de l'enfant, adapter sa communication et sa posture, faire le lien avec l'équipe et les familles.
Adapter l'accueil physique et téléphonique, l'orientation et l'accès aux services pour tous les usagers.
Pour les équipes déjà formées : mieux comprendre les profils DYS et à haut potentiel, prévenir et accompagner une crise.
Repérer les signes, comprendre les besoins, poser un cadre sécurisant et gérer les situations de crise, en cohérence entre crèche, école et accueil de loisirs.
Repérage, accueil et accompagnement du jeune enfant et de sa famille en établissement d'accueil du jeune enfant.
Stéréotypes, diversité des publics, communication respectueuse : un format court pour toute une équipe.
Concilier accompagnement de l'agent, exigences du service et cohésion d'équipe ; connaître les aménagements de poste et les acteurs (référent handicap, médecine du travail, FIPHFP).
Repérer les obstacles créés par un chantier dans les bâtiments et l'espace public, et appliquer les principes de l'accessibilité universelle.
Former des animateurs et des directeurs capables d'analyser, de décider et d'assumer leurs choix, dans l'esprit de l'éducation populaire.
Sessions animées pour des organismes habilités (Léo Lagrange notamment) : posture d'animateur, vie collective, projets d'animation.
Direction de session ou intervention : les cinq fonctions du directeur, réglementation, projet pédagogique, gestion d'équipe.
Accompagnement, évaluation et jurys pour les certificats de direction d'ACM.
Éducation populaire, méthodologie de projet, diagnostic de territoire, accueil des publics en situation de handicap.
Émotions, estime de soi, coopération, gestion des conflits : des outils à intégrer au projet pédagogique.
Comprendre les préoccupations des publics, revoir la promotion des activités et construire un plan d'action réaliste.
Une expérience de professeur d'EPS en activités physiques adaptées, mise au service des encadrants sportifs et des futurs professionnels.
Adapter l'accueil à la piscine, les consignes, le matériel et l'organisation du groupe pour inclure chaque pratiquant en sécurité.
Projet professionnel, événementiel sportif, droit du travail et conventions collectives du sport, en DEUST.
Participation aux jurys BPJEPS et aux épreuves certificatives pour la DRAJES et les organismes de formation.
Des formations obligatoires pour les employeurs et les établissements recevant du public (Code du travail, art. R.4227-28 à R.4227-39), avec beaucoup de pratique. Jusqu'à 12 participants par groupe, attestation remise à chacun.
Les deux modules réunis sur une journée, pour former une équipe complète en une seule intervention.
Fonctionnement du SSI, levée de doute, gestion des alarmes et coordination avec les secours, jusqu'au niveau 2 d'accès.
Indiquez la formation, votre public, le nombre de participants et vos dates souhaitées.